EDVVE79465BRFREF5ECE
內容簡介
~大航海時代的台灣，十二位荷蘭總督的治台經驗~
十七世紀初，歐洲新興的國家---荷蘭，追隨其他歐洲海權國家的腳步，開始找尋通往東方的貿易之路，除了爭取東南亞的香料之外，也積極開拓與中國、日本間的貿易。
在東方，由於當時治理中國的明朝政府實行海禁政策，拒絕荷蘭將其屬地作為貿易據點，使得荷蘭最終選擇台灣（大員）作為貿易根據地，台灣因此進入荷蘭統治時期。
在荷蘭統治台灣的三十八年間，一共派駐過十二位總督，在這十二位總督的治理下，台灣被打造成東亞重要的交易集散地，成為世界貿易網路的一部份，也吸引了大批新移民進入開墾（包括漢人、東南亞人、歐亞混血兒等），奠定此後數百年發展的基礎。
本書首度以荷蘭總督為中軸線的方式，貫穿這整段歷史。透過對歷任總督的背景、婚姻、政績等的剖析，生動的描繪出早期台灣的發展景象。更配合同時間歐洲、美洲、東亞等地的歷史發展，讓讀者在認識台灣本身的歷史之餘，也能更進一步了解歷史上的台灣，是如何與世界文明接軌。
本書特色
◎首度以十二位總督貫穿荷蘭統治時期，透過各任總督的背景、經歷、治績，帶領讀者一窺三百多年前的台灣
◎除台灣本身的歷史外，並藉由同時間歐洲、美洲、東亞的發展，深刻描寫出台灣與世界的連結。
作者簡介
司馬嘯青
本名廖慶洲，一九四七年生，台中縣人。
大同工學院工商管理學系畢業後，曾任職於大同公司。
一九七四年起，服務於《經濟日報》專欄組，歷任記者、專欄組副主任、採訪組副主任。
一九九五年退休後，曾任《管理雜誌》編輯顧問、《自立早報》財經證券新聞中心主任；目前專事寫作。
著有《王永慶與企業英雄》（文經社出版）、《當代成功企業家的故事》（聯經出版）、《日本過台灣》（文硯出版）、《人情義理》（哈佛企管出版），以及《台灣世紀豪門——辜振甫家族》、《台灣五大家族》、《台灣新五大家族》、《台灣企業家的日本經驗》、《台灣企業家的美國經驗》、《台灣日本總督》（以上六書皆由玉山社出版）等書。
序
前言
西元一六二四 ~ 一六六二年，在台灣開發史上，有著特別的意義。荷蘭東印度公司在台設立據點，且逐步發展殖民事業，招引漢人前來開墾，使台灣成為移墾的新樂土。也因為荷蘭人的全球貿易網路，將台灣推向了國際舞台，從此在世界局勢的洪流中，翻滾浮沉。
荷蘭據台期間，總計有十二位總督（Gouverneur），姓名、任期分列如下：
一、宋克（Martinus Sonk）一六二四 ~ 一六二五。
二、德．韋特（Gerrit F. de Widt）一六二五 ~ 一六二七（代理）。
三、納茨（Pieter Nuyts）一六二七 ~ 一六二九。
四、朴特曼（Hans Putmans）一六二九 ~ 一六三六。
五、范德堡（Johan Van der Burgh）一六三六 ~ 一六四○。
六、楚尼斯（Paulus Traudenius）一六四○ ~ 一六四三。
七、陸美爾（Maximiliaen le Maire）一六四三 ~ 一六四四（議長）。
八、卡隆（Francois Caron）一六四四 ~ 一六四六。
九、歐瓦特（Pieter A. Overtwater）一六四六 ~ 一六四九。
十、傅爾堡（Nicolaes Verburgh）一六四九 ~ 一六五三。
十一、凱撒（Cornelis Caesar）一六五三 ~ 一六五七。
十二、揆一（Frederick Coyett）一六五七 ~ 一六六二。
在這三十八年間，台灣從一個被視為化外之域的小島，一躍成為眾家爭奪的貿易重鎮，荷蘭人所帶來的商機、墾殖制度絕對功不可沒。雖然荷蘭人的殖民統治，最終目的並不是為了這個島的發展。但此間所打下的基礎，卻對往後台灣的發展，有著深遠的影響。
本書從歷任總督的出身背景、人脈、姻親關係，在台重大事蹟等各個層面，加以剖析，以體會先民來台開發的歷程。並比對同期間，荷蘭在日本、美洲的發展，更可看出荷蘭據台的特色；對相關人名，地名的來由，也深入探索，以助讀者解讀。
詳細資料
- ISBN：9789866789618
- 規格：平裝 / 440頁 / 15 x 21 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
- 出版地：台灣
- 本書分類：> >
內容連載
1.香料群島的魅力
列為中國經典之一的《孟子》，開宗明義即點出：「孟子見梁惠王。王曰：叟不遠千里而來，亦將有以利吾國乎。」轉換成現代語言就是：梁惠王自我中心極為強烈，人家大老遠跑來，還寄望對梁國有所裨益。
如果換成經濟學鼻祖亞當．史密斯（Adam Smith）的語氣，應該會如此問道：「閣下不遠千里而來，究竟有何利益動機呢？」「一隻看不見的手」（Invisible hand）正是這位鼻祖對人類追求利益的動機，所賦予淺顯易懂的隱喻。
以此對照歐洲歷史，從西元一四九二年哥倫布率先探險，尋找東來亞洲的新航路，以擺脫途經今日中東、地中海的傳統路線，最後締造了歷史上「大發現」的時代。其最強烈的動機，就是尋找香料的產地，前來就地採購，直接運回，成為香料的專業運銷業者。
香料，除了印度盛產的胡椒外，還包括丁香（Clove）、肉豆蔻（Nutmeg）等。這些都是從中世紀末一直到近世紀，歐洲人所夢寐以求的舶來品。很巧妙的是，丁香只產於印尼摩鹿加群島（Moluccas），因而又名香料群島；肉豆蔻則產於該群島南方的班達群島（Banda）。
對於西方的航海家、冒險家而言，香料群島有如香豔奪目的美女，引來無數航海英雄競折腰，為的就是爭先恐後前來一親芳澤。只要香料到手，運回歐洲，保證利市百倍，名利雙收。
西方海權強盛的國家，前仆後繼地奔向東方新航路，葡萄牙搶得頭彩，繼起的是西班牙，再來就是荷蘭，而登峰造極者則是英國。不管其興衰演變，都在香料群島這共同舞台上不斷演出爭奪戰。
從一四九二年起，哥倫布四次航行到美洲，其實，他以為自己已經到了亞洲；葡萄牙的航海家達伽瑪（Vasco da Gama）於一四九八年繞道非洲南部，發現印度新航路，為的就是帶回印度盛產的胡椒、肉桂。
麥哲倫（Ferdinand Magellan）在西班牙資助下，於一五一九年啟航，目的地即香料群島。他率隊繞經南美、穿越太平洋，抵達菲律賓。雖在此遇難，但船隊依然返回西班牙，滿載而歸的香料，足以抵償船隊從五艘折損到只剩一艘的損失，並且還有盈餘。
其實，麥哲倫早於一五○五年即曾隨葡萄牙艦隊東來，直到一五一二年，累積了在印度、麻六甲（Malacca）、馬來半島南端各地的服勤經歷，對於香料群島是無盡寶藏的傳說，自有風聞。
麥哲倫出身自葡萄牙貴族，他的值勤紀錄，恰為葡萄牙勢力東來作了歷史性註腳：一五一○年葡萄牙在印度西邊的果阿（Goa）成立亞洲德部，翌年東向延伸到麻六甲。當地扼住麻六甲海峽通往中國南海的水域，連結印度洋，且位在蘇門答臘對岸，一向是亞洲西南，印度，中國廣東、福建，義大利威尼斯等各地商賈的交易中心。
對歐洲而言，從東方運回的香料，是重大民生物資。因為掌控了傳統西亞、地中海商路，在十五世紀，威尼斯居於轉運中心地位，鼎盛時期船隻多達三千三百艘，航運相關從業人員三萬六千人；曾有句名言形容其盛況：「任誰當上麻六甲的主人，他的手即扼住威尼斯的喉嚨。」（Whoever is lord of Malacca has his hand on the throat of Venice）
關注語文教學發展，解決語文學習困惑。 有家長來諮詢小島老師：孩子的語文老師說，在寫作業的時候不要查字典，因為查字典是最低效的語文學習方法，浪費時間不說，還能讓孩子養成不良的學習習慣，比如：玩字典。而且對於三四年級的學生，每天書包里塞上一本字典，孩子背著也很沉。老師建議的方式，就是家長陪伴學習，家長直接告訴孩子字詞的意思。我聽到家長這樣說，大為震驚。 ... 作為語文老師，教給學生使用工具，更好地為語文學習服務，是教學基本原則。小學階段從拼音的學習到字典的查詢，都是為了讓我們的學生更好地學習語文，怎麼會是浪費時間和低效的語文學習方法呢？拼音是識字工具，學會了拼音我們就能認識更多字。那麼一開始一年級學拼音，肯定有不少學生學不會，覺得難，只要家長和老師一起努力，幫助學生儘快找到拼音學習的技巧，適應了學習，我們的孩子就能利用拼音認識更多的字。 ... 查字典也是一樣的，翻字典的時間和用手機拼寫搜索的時間是一樣的。剛開始學習查字典，學生們對字典是陌生的，任何工具，都有一個使用熟練過程，等到小學生通過一段時間的練習，熟練地使用查字典等工具，來為語文學習添磚加瓦，還能建立好獨立學習的習慣時，就能走出低效階段，踏入使用工具階段的高效學習了。有挺多語文學習的好習慣，總被家長和經驗不足的老師所誤導，讓家長以為，這些好習慣不對，是影響語文學習的。小島老師分享3個語文好習慣，來說說其中的原因，希望能給家長一些啟發和借鑑。 ... 1、 課前不能預習，培養課堂聽講效率 有的家長說，老師要求課前不預習，這樣能夠培養課堂聽講效率。家長幫助孩子都把課文學了，那老師還怎麼講？學生上課的注意力也就不高了。我知道這又是家長們對預習產生了誤解，很多負責又認真的家長，幫助孩子預習語文課文1-2個小時，那可就是把新課文重新學了一遍。可是，什麼才是正確的課文預習呢？15-30分鐘，把新課文讀一讀，生字寫一寫，段落標一標，課後問題有什麼不理解的，做上記號。 ... 花不了太多的時間，我們預習課文的目的是熟悉了解，不是把課文學會。如果不預習，上課跟不上老師的講課節奏，這就不光是專注度的問題，小學生的學習自信也會備受打擊。別的同學都積極舉手回答老師的問題，只有你一臉懵懂不知所以。預習課文的好習慣一定要培養，家長可以引導孩子把握正確的預習方法。 ... 2、 小學語文不用做筆記，在書上畫就行 有的家長說，老師又說了小學語文不用做筆記，在書上寫和畫就行。因為做筆記的時間，純屬浪費，你在下面寫，老師在上面講，手寫的速度跟不上重點，做筆記反而耽誤學習。我想這又是家長道聽途書，把來自高中、大學的學習方式套用在中小學生身上，家長不了解小學的教學模式，就認定老師講課的節奏是不等學生的，這怎麼可能？小學語文必須要做筆記，不光是課堂筆記，閱讀筆記、作文素材筆記、生字詞總結筆記都需要學生們建立良好的記筆記的習慣和意識。 ... 小學語文老師會引導學生如何在書上標記重點，老師講到重要的知識點，都會停下來，敲黑板，反覆強調老師剛才講的是重點，大家聽懂了嗎？如果需要抄寫板書和寫在筆記本上，語文老師也會提醒和引導小學生去記、去寫。不用做筆記，學生永遠不會聽講，因為他無法熟練地區分老師講的哪些是重點，哪些可以直接在書上標記。無法培養課堂筆記的好習慣，就會導致升入高中，聽講時手眼口耳無法協調一致，不能跟上老師的講課節奏，不知道該記什麼，不該記什麼。 3、 作業寫完不檢查，培養一次正確率 有的家長說，老師說啦，要培養學生獨立寫作業的習慣，作業寫完了，不檢查。這樣就能培養孩子在寫作業的時候專心，提高作業的一次正確率。作為老師，我真的不知道，檢查作業的好習慣，到底是哪裡不對了？不光是小學生，很多高中生，大學生都沒辦法一次完成正確率的學習。我們成年人在工作中，發郵件、寫報告，尚且都需要檢查，老師寫教案也需要檢查，一次完成固然好，但是我們也要有時刻修改，檢查錯誤的能力。 ... 這在語文學習和考試中非常重要，家長不要再被誤導了。培養學生獨立寫作業的習慣沒錯，獨立寫作業也包括獨立檢查作業和改正錯誤的學習方法。關於語文學習中的這3個好習慣，大家是否覺得是被誤導了？分享你們的看法和建議，歡迎留言評論。
文章來源取自於：
壹讀 https://read01.com/NNMP8y0.html
博客來 https://www.books.com.tw/exep/assp.php/888words/products/0010451770
如有侵權，請來信告知，我們會立刻下架。
DMCA：dmca(at)kubonews.com
聯絡我們：contact(at)kubonews.com
龍井憂鬱改善中醫診所台中胃脹改善中醫診所西屯打嗝改善中醫診所
北屯失眠治療中醫 太平區長期頭暈中醫推薦 用藥會了解病人生活作息的中醫診所台中便秘或腹瀉中醫推薦 北屯腎臟功能異常治療有效中醫診所 許多人都在間中醫診所看好的神岡耳鳴改善中醫診所 北屯入睡困難改善中醫診所 治療效果不錯的中醫診所西屯容易冒汗看什麼科 神岡失眠睡不著治療中醫 看不好的人都來這間中醫診所
留言列表
